Colloquium
Department of Physics, NCU
經濟學遊戲教學模式的學習成效分析
Speaker
Prof. P.C. Roger Cheng (鄭保志)
Department of Economics, NCU
Date 2019.11.19(Tue)
Time 14:00-16:00
Place S4-625
本演講探討學生在創新的遊戲教學模式下 (相較於傳統單向講授教學) 學習經濟學的成效。我們一共招募了22個《經濟學》班級 (共約1500名學生)，分為實驗組 (遊戲教學) 與對照組 (傳統講授)，針對相同的教學內容，兩組學生一起進行一次前測與兩次後測，藉由兩組前後測差距的比較，也就是差異中差異法 (Difference in Difference)，來驗證遊戲教學的效果。本文採用「試題反應理論」中的四參數羅吉斯模型 (Four-Parameter Logistic Model) 針對每位學生的能力參數以及每一個考題的難度、鑑別度、猜測度、答對上限等參數進行估計，實證分析顯示，實驗組的學生在期中的第一次後測中，相較於前測的進步幅度 (反映「短期學習成效」) 高於對照組但不顯著，而在期末突襲式的第二次後測中，實驗組學生的測驗結果相較於他們在期中的表現僅僅微幅下降，而對照組則幾乎退回期初的程度，兩者間有顯著差異，代表實驗組在「中長期記憶」的表現較佳。